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這輩子，至少覺悟這一次
大多數的人都像一群跑道中的跑者，卻不知道自己要跑到哪裡？
要跑去做什麼？
甚至跑到人生的終點死了，還不知道自己這一生為的是什麼？
──漫畫家 蔡志忠

這些年你都在忙些什麼？是否也該靜下來想想：
你要的是什麼？你有得到你想要的嗎？

作者簡介

何權峰

最貼近人性的心靈作家，醫師兼作家，同時也在大學授課，專長是腦神經科學。一九九五年他開始寫作，早期為《聯合報》《常春月刊》《拾穗雜誌》等撰寫醫學專欄。隨後，因接觸「心理神經免疫學」（Psychoneuroimmunology），觸發了他對「心靈層面」的探究。於是何醫師改變了方向，他開始寫一些心靈成長和勵志類作品。目前他所出版的心靈勵志書，已累積至四十多本。

在台港澳、新馬、中國大陸等地區擁有眾多讀者。他的筆觸細膩，平易中顯哲理，妙趣中見智慧。對問題有很深的洞悉，不單只是「診斷問題」，同時還提供視野將心靈提升至更高的層次，「如此，讀者所獲得的，就不單只是書本上的知識，而是全新的人生。」何醫師如是說。

歷年作品：
《展現最好的你》、《回歸自然心靈》、《心念的種籽》、《生活就像馬拉松》、《哈哈笑過苦日子》、《就靠這一次，人生急轉彎》、《每十秒鐘一個幸福》、《有這麼嚴重嗎？》、《人生幸福，每一項都在拼圖》、《別扣錯第一顆扣子》、《為什麼事情總是一團糟》、《忘了總比記得好》、《幸與不幸都是福》、《別讓每陣風吹著走》、《愛，錯在哪裡？》、《所以，你也要發正念》、《當下，把心放下》、《心田甘露》、《都是你的錯》、《大而化之》、《幸福早知道就好》、《貼心》、《微笑，生命的活泉》、《心寬，寬心》、《豁然開朗》、《四捨五入》、《懶，不費力的智慧》、《命運發牌，機會出牌》、《一笑天下無難事》、《開心，放開心》、《愛，不是你以為的那樣》、《你的幸福，我的祝福》、《微笑，當生命陷落時》、《今天的你開心嗎？》、《幽默一笑過生活》、《為什麼聰明人會做糊塗事》、《喜悅，順流而行》、《我微笑，所以我快樂》、《愛，其實我們都看反了》、《其實，我們都陷在執著的觀念上》、《不是路已走到盡頭，而是該轉彎了》。













圖文／鏡週刊

年逾百歲的老字號三信商銀週五（22日）將舉行臨時股東會，改選董監事，吸引金融後起之秀寶佳機構林陳海、遠航張綱維目光，兩派人馬今年捲土重來，面對市場派虎視眈眈，讓原始股東代表、現任董座廖松岳相當緊張。



三信商銀今年董監改選提名爆炸，出現28人搶15席的競爭激烈情況，讓市場派和公司派對決一觸即發，由於三信商銀體質佳、資產豐厚，成為金融業併購的隱藏標的，近年來屢因併購、經營權之爭躍上新聞版面。

三信商銀這次要選出12席一般董事、3席獨立董事，意圖挑戰的市場派分別是寶佳機構林陳海的長子林家宏和遠航董事長張綱維，兩派人馬原先在三信商銀就各有1董、1獨董，今年再度捲土重來，意圖擴大插旗版圖，寶佳這次提名2席董事，遠航則提名8董、3獨董。





林家宏透過和築投資持股三信商銀，今年來默默吃下11,000餘張、約1.5％持股，持股比例增加到近10％。遠航張綱維原先僅持股1張，今年來以今友華投資和樺參投資加碼持股到3,000張，再加上委託書，市場估計持股約3％。

老股東為首的現任董事廖松岳相當焦慮，「廖董睡不好、吃不好，比上次國票金一戰還要擔心。」廖家親友更直言：「廖董每天都頭痛，得吃止痛藥，比上次國票金要併購時還焦慮。」

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▲高中生們認為文言文的授課比例應該要調降。（圖／CFP，下同）

生活中心／綜合報導

文言文與白話文比例爭議不斷，引起台灣社會熱烈討論。繼學者、老師與作家們響應連署，高中生社團10日聯合發表公開信，希望文言文的佔課比例能夠下降，並期待更多台灣文學的作品成為教材，而學生身為教育的主體，不該輕易忽視學生的心聲。

彰化高中台文社、彰化女中台文社、高雄中學鄉土文化研究社、新竹高中土地社等4個學生社團，聯合發表公開信，內容指出，過去所受的國文教育中，文言文佔了課本極大的篇幅，國文課大部分的時間幾乎講解文言文的字義，高中更加嚴重，許多學校的國文段考題目與文言文相關的都超過9成，國文課成為只要求學生每天不斷背課文背注釋背翻譯，不斷新社打折簾設計推薦為了文言文而默寫的科目。





聲明指出，大部分的老師在教課時，常要求學生理解每一個字的字義並能明確翻譯，鑽研作者使用高超的技巧與那些令人讚嘆的詞彙，卻常忽略了作者通篇文章背後想傳遞的真實想法，甚至還會「超譯」作者原本創作的意象。在課堂上許多時候，老師更以個人的喜好對學生作價值與意識上的灌輸，以「君臣父子」等古代的階級觀念，無視學生提出的疑問或質疑，以合理化其在課堂上威權的行為與言論，「這樣的現象並不少見。」

學生表示，文言文佔了如此高的比例，也嚴重排擠了其他文學，降低了文學教育的多元性，老師們把所有國文課都拿來上文言文，再告訴學生因為課程進度的壓力，白話文必須回家自己閱讀，「反正白話文你們都看得懂，沒什麼好教的啦！」

國語文領綱的課程目標中寫著「體會文化傳承與生命意義的開展」、「關切社會重大議題，培養參與公共事務的熱情與能力」、「關心本土與國際事務，體認多元文化價值」，學生們認為，台灣文學有許多不同作家的作品是可以充分達到這些目標。

「台灣是個族群文化與歷史複雜的島嶼，我們希望文學教育能夠擁有更多空間，讓學生透過文學更加了解自身文化與更加理解多元文化，持續關心本土事務與社會議題並且實際參與。」學生們表示，並非否定許多文言文的作品及其價值，只是認為文言文比例的下修，將會是台灣文學教育的一項改革，將會有更多的空間選入使未來的學生們更加了解族群、階級和性別議題的文學作品，也藉此培育更多擁有足夠素養參與公共事務一同解決社會問題的學生。

學生們指出，希望文言文的佔課比例能夠下降，並且期待有更多台灣文學的作品成為教材，「文學，是有辦法貼近、甚至乘載著人們的記憶與生命。」

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